视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第二单元7.《溜索》湖南省 - 怀化

  2.学习小说经过正面描绘和旁边面烘托刻画人物形象的办法。3.深化领会小说的主题和深化意蕴。教育要点：

  2.学习小说经过正面描绘和旁边面烘托刻画人物形象的办法。3.深化领会小说的主题和深化意蕴。教育难点：

  观看《云南怒江天险》视频，了解云南怒江大峡谷和滇西马帮的日子。二、作者简介

  阿城，原名钟阿城，作家、编剧，也是今世“寻根小说”的重要代表作家。首要著作有《棋王》《遍地风流》《知识与通识》《闲话闲说》等。二、全体感知

  速读全文，给文章拟写副标题，一个“”的故事。（提示：可从不同视点给小说拟副标题，并阐明拟题理由。）

  1、朗读16天然段，感触怒江大峡谷的天然环境并剖析其效果。（请两名同学别离伴奏朗读1至3和4至6段）“不信这声响便是怒江”

  “怒江自西北天边亮亮而来，深远似涓涓细流，隐约喧声腾上来，着一派森气。”

  清晰：从视觉和听觉描绘怒江大峡谷，突出了环境的雄奇险恶。2、学生戴上VR眼镜体会过溜索的速度及感触。四、协作根究

  1、这篇文章人物很多，有第一人称的“我”，首要溜索的精瘦矮小汉子，驮队的领袖以及驮队中的其别人。挑选其间一类来评说。（提示：用“我从_句子，读出了谁的形象”）

  1、领袖：镇定自若、胸中有数、认真负责、关爱别人、身手特殊、粗暴豪放、具有领

  这群马帮汉子：联合协作、相互信任、英勇无畏、身手高明、刚强达观，具有原始、野性的阳刚之美。

  2、鹰：强健雄奇无畏神勇才智牛：脆弱畏缩二者构成比照，衬托出马帮汉子的英勇无畏（二）主题根究

  上世纪80年代中期，以韩少功、阿城等为代表的作家开端致力于对传统认识、民族文明心思的发掘，他们的创造被称为“寻根文学”。

  民族之根怎么表现在文学创造中，是“寻根派”作家们着力探究的一条途径。“寻根派”正是以其登高望远唤醒民族的文明自傲，着力根究中华民族连绵的立身之本。

  人在天然面前要达观向上，勇于应战。寻根民族民间传统文明安身宏扬民族精力四、拓宽延伸

  想一想：中华民族民间传统文明及日子中还有哪些能表现这种民族之大勇精力的？愚公移山、夸父逐日、精卫填海黄河纤夫、湘西排佬、泰山挑山工五、课后作业

  课后阅览阿城的另一篇小说《棋王》，进一步了解阿城著作的特色及“寻根文学”。

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